□ 覃江燕

长期以来，幼儿安全问题关系着千家万户的家庭幸福，幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容有“交通安全”“饮食安全”“用药安全”“玩具安全”“用电安全”“用火安全”等。只有让幼儿学会自我保护，才能真正提高幼儿生活中的安全，有效预防和减少安全事故发生。

如何加强幼儿自我保护培养呢？笔者认为应做到以下几点。

一、在游戏活动中培养安全意识

对于小班的幼儿来说，因年龄小并且没有生活经验，日常生活中他们不知道什么地方能去，什么地方不能去；哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些东西能玩，哪些东西不能玩。因此，我们通过讲故事、读儿歌、看图片、看电视等形式，对幼儿进行安全教育，形成感性认识。此外，个别能力较差的幼儿，要加强个别指导，在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。

在日常活动中可以使用以大带小的形式使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的带领下，也逐步地提高了自我保护的意识。一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，会不断地加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意地提高了自身的保护意识。

由于中大班的幼儿对自己的行为已经有了较强的思考与反思能力，我们还可以利用集体谈话的形式对生活中出现的安全隐患进行及时探讨，找出问题所在。例如：一次在组织幼儿做游戏时，小朋友的手椅子夹到了。这时要及时抓住机会对幼儿进行了安全教育主题活动，组织和引导幼儿找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记，提醒全园小朋友在游戏中注意。

同时，建议教师要定时带幼儿走出校园，走向社会，出发前要制定几项规则纪律：如走路靠右边；看见绿灯走、红灯停；过马路要四下张望；小朋友之间手拉手不可掉队等等。经过几次的活动，孩子们基本上就能遵守规则和纪律，使活动顺利地开展，也使幼儿在活动中增强了安全意识和自我保护的能力。

对于中大班的孩子来说，适当地承担一些班级的管理职责也会加强他们的自我管理意识及责任心。可以在每周推选出不同职责的小管理员协助老师，比如：纪律管理员、桌椅管理员、午睡管理员等。在这个过程中，孩子不但能够在自我的行为规范上有一定约束，也能帮着老师来管理班级，并进行同伴间的互相监督。慢慢地，同伴之间能够相互提醒不要在教室里奔跑，洗手时要涂洗手液，吃饭时不要咬筷子，午睡时不要趴着睡等等，在一定程度上也避免了一些不安全情况的发生。

二、利用标记、语言提高自我保护能力

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。因此，通过形象的标记有助幼儿的成长，刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，要不断地提醒，但不见成效。我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象明显减少，合理的规范行为即培养了幼儿良好品德和行为规范，安全隐患也消除了。

三、开展系列安全讲座活动

幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，为让孩子适应未来社会，避免海啸、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演，让他们能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会能力，自觉抵制一些不良因素的影响，我们还邀请武警对幼儿进行了相关的讲座。“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？”“如果被手脚绑住，我们该怎么办？”“小学生在步行上学或回家途中应当怎样注意交通安全？”一个个问题从孩子们的小脑袋里迸发出来。“面对陌生人的纠缠，你可以大声地说‘我根本不认识你！’引起周围人的注意。”“如果已经落入犯罪分子的手中，你们千万不要与犯罪分子进行正面对抗，要静静观察，抓住机会出逃，尤其要注意应该记住犯罪分子的外貌特征，这样我们可以更快地逮住他们。”通过讲座学习，孩子能学到不少自护自救知识。

总之，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要教师及家长持之以恒，在呵护及教育中，让他们懂得生命的可贵，健康地成长。

（作者单位：荔波县梦柳幼儿园）