在教育高质量发展背景下，社会主义建设任务对建设者和接班人综合素质的要求越来越高，必须对青少年教育足够重视，对于高中生来说更是要在忙碌的学习生活中加强体育锻炼。作为高中体育教师，探究体育器材开发利用与劳动教育相融合意义深远。

一、体育器材开发利用与劳动教育相融合的意义

在体育课程改革中，注重发展课程资源，有利于发掘和合理利用学校的体育课程，凸显学校的特色，促进学校的体育教育，促进学生的发展。《体育与健康》中，明确提出要开发和利用体育器材，应充分挖掘和运用各类实践性教学资源，这种发展是很有实际价值的。在课堂上，适当地利用器材，既能充分调动同学的学习热情，又能有效地提高课堂教学的品质；同时，能够最大限度地发挥器材的多种作用。劳动是一种物质和精神的生产，劳动是一种实现育人作用的教育，它是一种热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。目前开展劳动教学的主要内容包括在有计划地进行生活劳动和生产劳动的同时，在有计划地进行开展劳动以及服务工作，让学生动手实践，出力流汗，锻炼意志，树立正确的劳动价值观。所以，要重视身体和精神的全面投入，重视手和脑力的运用。

二、 体育器材开发利用与劳动教育相融合的途径

1、开发利用体育器材

利用本地的资源，并结合学校的具体情况，制作简易、方便的运动器材是提高学校教学质量的一种行之有效的方法。回收废旧报纸，矿泉水瓶，易拉罐；纸箱，泡沫垫，饮料瓶；用破布等废弃材料，再用自己的想法制造出“纸飞机”“火箭”“滚筒”“保龄球”“沙包”等。通过自制的体育器材，既可以锻炼学生的想象力、创造力和动手的技能，又可以促进学生对体育运动的热爱，重视个人的个性，促进学生的终生体育观念的形成。这些自制的小型器材是学生的劳动结果，他们会尽最大的努力去表现和利用它，享受在开发利用中体验到胜利的快乐。同时，通过自制小型健身器材的训练方式，可以使学生自觉、积极地进行运动，为以后的学习生活中体育健身奠定良好的基础。

2、利用校园废弃物“变废为宝”

在日常生活中，有很多废弃的东西，这些东西看上去毫无用处，但是如果把它们重新利用起来，可以在教室里进行教学，它不仅可以提高学生的学习热情，而且可以帮助完成教学工作。比如“玩布条”，一位老师用“布条”做明线，以“合作”作为暗线进行了一系列的教学。通过集体备课，调动学生的学习积极性，老师们一起准备，老师们示范领唱，同学们跟着跳；在扩展训练中，由两个人共同参与，最后发展为多人协作进行；三人单脚跑和扩展运动，首先用一块布把一个人的左腿和另一个人的右腿捆绑起来，然后进行更深一步的运动，发展成三个人四脚和两个人的双脚；又比如“快速跑”，老师让同学们在做好充分的预备过程中，把空瓶里的沙子填满，做成两个“哑铃”，然后通过小组的形式进行自主的哑铃操，创造出一种充满热情和探索的氛围。接着，在短跑教学中，运用了“哑铃”组字形接续跑的游戏形式，激发学生的训练热情，也可以用矿泉水做“保龄球”。

3、开发利用创新型器材

体育器材虽然具有专门的功能，但是，通过开发，同样的体育器材也可应用到不同的体育项目中。针对目前学校体育器材缺乏的现状，开展体育器材的功能开发，是解决目前体育教学中存在的主要问题。例如，中学的栅栏是一种常用的运动器材，它可以作为一个小型的足球门。此外，小规模的学校要重视场地的更新，使相同的场地发挥出不同的作用。很多体育教师常常会意识不到学校体育器材场地改造的重要性，这是对体育器材极大的浪费，尤其是一些硬件设施不足的学校，更应该注重对器材功能的开发，根据体育项目的不同，也可对其进行必要的加工，让为数不多的器材发挥更多的作用。

4、开发利用球类项目器材

篮球、足球等球类运动，除一般球类运动训练之外，也可作为各类运动游戏。比如夹带球、头顶传球、打击移动靶子、滚球等；拦截空投之类的，数不胜数。

其实，利用和发展体育设备的多种功能的途径和例子还很多，我们一线教师要做有心人，善于从点滴中提炼、升华，达到举一反三、一器多用的目的，使运动器械的作用最大化。应从现实需求与目标出发，合理地选择体育课程资源，避免体育教学内容、教具等方面的“舍本求末”“喧宾夺主”等问题。

总之，体育器材的开发利用的目的是提高运动教学质量、提升学生综合素质水平和培养青少年身心健康，在高质量发展背景下，器材的开发利用应与劳动教育相融合，才能更好促进高中生的体质健康水平的双提升。

（作者单位：岑巩县第二中学）