本报讯 自“强师工程”试点工作启动以来，印江土家族苗族自治县将实施乡村教师“强根”行动作为助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要抓手，把优质教育办到群众家门口，让基础教育优质资源均衡发展，惠及千家万户。

优布局，培植家门口的好学校。建强乡镇学校规模。印江自治县按照“城区学校扩容增学位、乡镇学校建强保规模”的工作思路，推动城乡学校布局进一步优化；改善乡村小规模学校办学条件，集中力量建强乡镇标准化寄宿制学校。推进乡镇教育改革。设立乡镇（街道）学区办，建立学区办主任和中小学校长对口帮扶机制；选派11名教育教学管理经验丰富的管理干部，对12名乡镇（街道）新任学区办主任和10名中小学校长进行对口帮扶。实施“公办强校”计划。围绕“城区做强、边远乡镇补短、周边乡镇提质”的思路，大力实施义务教育阶段公办学校强校计划，培育壮大一批优质公办品牌学校，不断扩大优质公办学校资源。

强队伍，培育家门口的好老师。按照“3转岗”调结构模式，解决城乡和学段教师配备不均衡问题，2022年，印江自治县共321名义务教育阶段教师转岗到学前教育岗位，20余名教师转岗到学校管理和后勤服务岗位。按照新入职乡镇教师在城区学校跟名班主任、跟骨干教师、跟管理干部学习一年的“3跟岗”提素质模式，加快农村学校新入职教师成长。按照用好用活“特岗计划”教师招聘、事业单位招聘、引进高层次急需人才的“2招1引”补数量方式配齐建强师资队伍。强化乡村教师培训，各学段开展青年教师助航培训等六个项目培训，参训教师6824人次，其中乡村教师3631人次。紧盯中考报考率这个难点，动员初三学生全员报名参加中考。2022年，初三毕业生中考报考率达100%。

聚合力，培养家门口的好班级。高度重视班主任管理工作，多次召开印江自治县班主任工作培训会，各级各类学校开展班级管理培训达300多人次。依托各级名班主任工作室，开展20余次交流活动，为学校培养一批优秀的班级管理人才队伍。按照“校长优选、教师优配、学生优招、管理优化、奖励优先”的原则，外聘优秀管理人员担任名誉校长，遴选县内优秀管理干部担任执行校长，选聘县内高中骨干教师组建教师团队，开办了“乡村振兴”高中班，减轻家长负担，培养学生故土情怀，为印江教育未来取得新突破奠定了坚实基础。

（应 姜）