学习兴趣是一切学习活动开展的内在驱动力。在兴趣引领下，学生会自主分析和探究知识内容，实现思维发展和技能获取，进而得到有效发展。对于小学英语教学来说，只有培养学生的学习兴趣，才能有效提升学生的英语口语能力和应用能力。对此，小学英语教学中教师需加强对学生兴趣的培养，让学生自主开展学习探究和问题解决活动。在尊重学生差异性的基础上利用先进的信息技术构建趣味情境、打造互动交流式开放课堂、组织多样教学活动等来增强课堂的活力，吸引学生主动投入课堂学习中，进而培养学生的学习兴趣。
一、搭建互动课堂，营造交流型学习氛围
传统小学英语课堂教学模式给学生直接灌输英语知识和应试技巧，忽视了学生的意愿和兴趣，进而导致学生的英语学习兴趣不断降低，甚至产生抵触和逆反情绪。不仅降低了教学效果，而且对学生未来英语学习产生不利影响。培养学生的英语学习兴趣，要立足于学科特性，强化交流和互动，营造一个活力四射的交流型英语学习氛围。在互动式开放课堂中调动学生的英语学习积极性，从而不断提高学生的学习兴趣。
比如，在教学“Do you like pears?”时，教师可以运用激励手段鼓励学生开口交流，让学生互相询问同伴的喜好，从而营造一个开放交流英语的学习氛围。教师注重引导和启发，让学生的语言交流更加顺畅，从而减少学生口头说英语的阻碍。这样学生更加乐于投入到探究英语中，感悟到英语的魅力，爱上英语。同时，教师还可以引导学生用“Why do you like……? Because……”固定句式帮助学生进一步学习知识内容。通过场景对话模拟使学生感受到英语交流的乐趣，进而激发学生的学习兴趣。
二、尊重个性差异，重视学生思维发展
每个学生的思维习惯、学习能力、知识掌握程度等不尽相同。而以往小学英语课堂中忽视了这一点，采取“一刀切”的教学方法开展课堂活动。对此，很多学生往往不适应或者学习受挫，无法获得成就感和满足感，进而学习兴趣下降。改变这一现状的关键就在于小学英语教师要遵循因材施教和个性化教学原则，尊重学生的差异性，根据学生的具体水平进行教学活动的组织。教师可以运用分层教学法开展个性化教学。
比如，在教学“What does he do?”时，教师开展分层教学。根据学生的学习水平、学习态度和知识内化能力等因素，将学生划分为不同的层次。对于英语基础差的学生，教师可以设计问题情境为“What dose your mother do?”引起学生对家庭成员工作的探究。在教材指引下，学生很快回答了出来。这样既巩固基础知识，又增强了学生的学习满足感和成就感。对于英语基础好的学生，教师可以提出难度系数高一点的问题，如“Why do you want to be a scientist?”引导学生进行深入思考，要求学生用英文表达出自己的理由，借此锻炼学生的英语思维能力和口语表达能力，促进学生进一步发展。
三、利用信息技术，创设趣味英语情境
随着信息技术的发展，教学信息化程度逐渐加深，不仅大大提高了教学效率，而且增强了教学质量。在小学英语课堂中运用信息技术能够有效提升课堂的趣味性和生动性，使学生的注意力充分集中在课堂活动上。形象直观的图片、视频和音频能够化复杂英语知识简单化，从而降低学生的学习难度。因此，教师可以借助信息技术创设多样趣味英语情境，给学生一个全新的英语学习体验，从而激发学生的学习兴趣。
比如，在教学“At the zoo”时，教师可以提前在网络上下载好和教学相关的视频，创设视频教学情境。把网络上动物视频剪辑下来，和教学内容相关联，制作趣味教学课件。在课堂教学时展示出来，让学生直观看到各种动物以及对应的英语名称。相比于书面上静态图画，生动形象的动态视频更能给学生带来视觉冲击，进而产生浓厚的学习兴趣。一些学生去过动物园，对动物的表述更加精准和熟悉，在此基础上结合英语内容如“long、small、short”等，学习积极性更高，学习效果更好。一边观看视频内容，一边学习英语口语，既提高了学生的英语能力，又使学生始终保持着较高的英语学习兴趣。
四、组织英语活动，丰富课堂教学内容
小学阶段，学生正是贪玩的时候。组织多样的英语活动既符合小学生的身心发展规律，又有利于激发学生的学习兴趣。对此，教师可以结合教学内容构建多种游戏活动，引导学生积极参与进来，从中完成知识技能教学的同时提高学生的学习积极性和主动性。
比如，在教学“My friends”时，教师可以猜朋友游戏，让学生任选班级一名同学，用英文介绍其特征、爱好、习惯等，不直接说出他的名字，并且只能用三句话进行表述，说完之后由其他学生猜他的名字，同样只有三次机会。这个游戏活动所有学生都能够参与其中，进而学生表示出高昂的参与热情。为了获得比赛的胜利，参与活动的学生会主动地调动自己的所学知识，对目标同学进行描述，比如“She has long hair”“She is thin”。通过这一系列活动提高学生学习兴趣，进一步增强学生的英语综合能力。
综上所述，小学阶段培养学生的英语学习兴趣具有重要现实意义。不仅有利于当前阶段的英语教学工作的顺利开展，而且能够为学生未来英语学习打下良好的基础。因此，小学英语教师要构建互动式开放课堂，创设趣味情境，组织多样英语活动等，来充分激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地投入到课堂学习中。同时，从学生的差异性出发，根据学生的学习需求合理设计教学方法，让每个学生都得到发展。这样在兴趣引导下，学生的英语学习更加高效，从而提高学生英语综合素养。
（作者单位：贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县第四小学）